翻轉教室學習模式〉帶孩子走向戶外, 知識才會貼近生活 | 台灣美食網
2016年4月29日—因此,近年來戶外教育格外備受到重視,但別於過往「校外教學」純玩樂的...調查顯示,台灣國中和國小生所從事的休閒活動仍以室內、網路為主,最受...引發學生的好奇與探索的興趣,適合營造「以學生為中心」的教學模式。
人是離不開大自然的。現代孩子因缺少戶外經驗,而衍生過胖、過動、注意力不集中等問題。因此,近年來戶外教育格外備受到重視,但別於過往「校外教學」純玩樂的形式,更結合了課程設計,讓知識更貼近生活。
人是離不開大自然的。現代孩子因缺少戶外經驗,而衍生過胖、過動、注意力不集中等問題。因此,近年來戶外教育格外備受到重視,但別於過往「校外教學」純玩樂的形式,更結合了課程設計,讓知識更貼近生活。
美國作家理查.洛夫(Richard Louv)曾在《失去山林的孩子》一書中,提出「大自然缺失症」(nature-deficit disorder)的兒童發展現象,孩子在電子產品環繞的環境中成長,卻與自然疏離,大量出現過胖、注意力不集中、躁鬱傾向等問題。
「過動」、「電動」及「不動」是現代孩子常見的困擾。調查顯示,台灣國中和國小生所從事的休閒活動仍以室內、網路為主,最受歡迎的是「看電視或影片」,其次依序為「電腦(手機)」、「打球運動」、「玩線上遊戲」、「閱讀書籍」等。
帶領孩子走向戶外學習,可以舒緩這些困擾。美國國家野生動物同盟研究指出,接觸大自然的戶外活動,可以改善孩子的專注力、降低過動症;另一份加州的評鑑報告顯示,參加戶外教學的孩子在學科成績、學習動機、課堂表現、問題解決、自我認同及同儕相處等方面,均有較優異的表現。
自 2004 年開始,聯合國教科文組織強調以課室外的學習方式來推動永續教育,美國目前正在研擬「讓孩子走向戶外法案」(No Child Left Inside Act);英國將「課室外學習」(Learning Outside the Classroom)納入國家課程;其他如澳洲、日本、香港等地也愈來愈重視戶外教育。
跳脫主題樂園,結合課程設計
在台灣,由於民間「優質戶外教育聯盟」的疾呼與推動,教育部在2014年6月正式發布「中華民國戶外教育宣言」,開啟了「戶外教育五年計畫」;去年10月,國家教育研究院也設置了「戶外教育研究室」,投入戶外教育...
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